很多時候一個人的成功并不是在他最擅長的領域，因為優秀的人都很努力，所以在專業領域往往難以拉開差距。高手之間的較量往往是在主修之外。藝術生也是如此，學好專業課是基礎也是
很多時候一個人的成功并不是在他最擅長的領域，因為優秀的人都很努力，所以在專業領域往往難以拉開差距。高手之間的較量往往是在主修之外。藝術生也是如此，學好專業課是基礎也是標配，真正拉開差距的往往在文化課上。
藝考生是一個追求單點突破的群體，所以我們總覺得只要把藝術學好就足夠了，可實際上能考上好大學的的不只是專業課優秀，文化課也非常突出。以目前的現狀來看，能學好文化課的藝術生相對占比還是比較少的，在這樣一種競爭常態下，只要把文化課成績提高了，就很容易脫穎而出。而非凡教育因為創始人是美院出身，便深知這一點，所以才選定在專注幫助藝術生優化文化課上鉆研十幾年。
藝術生是一個比較個性化的群體，有時候給外界的人特立獨行的感覺，好像有一部分人不喜歡融入人群，又有一部分喜歡標新立異，似乎總讓人捉摸不透，不知道該怎么相處和引導。實際上藝術生有一個共性，那就是比較情緒化，相比于用理性的指揮和教導，感性的陪伴和引導更容易受到他們的認可，而非凡提出的教你，陪您，逼你，鼓勵你的口號便是深深的觸動了了藝術生內心的柔軟，從而獲得了他們的認可，開始愿意在文化課的提升上付出努力。
藝術生是一個比較容易讓人忽略的群體，藝術生畢竟是少數，可能一個幾十個人的班級只有一兩個是藝術生，對于需要照顧大多數孩子的老師來說，最多只能把幾十分之一的精力分給藝術生，這其實對于專門走藝考路線的藝術生來說是遠遠不夠的，大多數藝術生在12月份藝術聯考之前把精力放在外面的藝術培訓上，以至于高三的一輪復習都耽誤了，再回去了老師也不會因為這一兩個人再重新復習一遍，這導致藝術生跟不上復習進度，越學越沒有信心，越學越不愿意學，以至于文化課成績徹底被落下。非凡因為深刻知道藝術生學習文化課的痛點，所以把藝術生組織起來，統一為藝術生做文化課的補習工作，從零，從簡單講起，聽懂了一個知識點，再講下一個知識點，每日過關，每周周測，逐漸幫助藝術生重新找回學習文化課的信心，從而不斷突破極限。
相信在非凡師生的不屑努力下我們終將不斷突破自我，讓藝術生這個群體獲得社會的更多尊重和關注，最終為社會創造更多的價值。
藝考生是一個追求單點突破的群體，所以我們總覺得只要把藝術學好就足夠了，可實際上能考上好大學的的不只是專業課優秀，文化課也非常突出。以目前的現狀來看，能學好文化課的藝術生相對占比還是比較少的，在這樣一種競爭常態下，只要把文化課成績提高了，就很容易脫穎而出。而非凡教育因為創始人是美院出身，便深知這一點，所以才選定在專注幫助藝術生優化文化課上鉆研十幾年。
藝術生是一個比較個性化的群體，有時候給外界的人特立獨行的感覺，好像有一部分人不喜歡融入人群，又有一部分喜歡標新立異，似乎總讓人捉摸不透，不知道該怎么相處和引導。實際上藝術生有一個共性，那就是比較情緒化，相比于用理性的指揮和教導，感性的陪伴和引導更容易受到他們的認可，而非凡提出的教你，陪您，逼你，鼓勵你的口號便是深深的觸動了了藝術生內心的柔軟，從而獲得了他們的認可，開始愿意在文化課的提升上付出努力。
藝術生是一個比較容易讓人忽略的群體，藝術生畢竟是少數，可能一個幾十個人的班級只有一兩個是藝術生，對于需要照顧大多數孩子的老師來說，最多只能把幾十分之一的精力分給藝術生，這其實對于專門走藝考路線的藝術生來說是遠遠不夠的，大多數藝術生在12月份藝術聯考之前把精力放在外面的藝術培訓上，以至于高三的一輪復習都耽誤了，再回去了老師也不會因為這一兩個人再重新復習一遍，這導致藝術生跟不上復習進度，越學越沒有信心，越學越不愿意學，以至于文化課成績徹底被落下。非凡因為深刻知道藝術生學習文化課的痛點，所以把藝術生組織起來，統一為藝術生做文化課的補習工作，從零，從簡單講起，聽懂了一個知識點，再講下一個知識點，每日過關，每周周測，逐漸幫助藝術生重新找回學習文化課的信心，從而不斷突破極限。
相信在非凡師生的不屑努力下我們終將不斷突破自我，讓藝術生這個群體獲得社會的更多尊重和關注，最終為社會創造更多的價值。
